「害群之馬」上中史科實錄- 林夕

 「害群之馬」上中史科實錄- 林夕

繼續本人上課年代懷舊系列。那是個沒有電腦的年代、用白粉筆抄寫黑板就當做教了你的年代。最重要，那是個稱為填鴨教育的年代。

還記得都已經是中六生，中史科老師竟然只把事件的名稱年份人物地點起源過程影響——這答卷六寶逐個字逐個字，一一用秀麗的白粉筆體抄寫，對，不用類瘦金體怎麼能拖到下課收工去也？

當時本人視這類教師為「害群之馬」，典型把教師當做打工，改功課就以考試標準答案打分數，保持沈默了兩年期間，本人體內舉手基因發作過一次，站起來，問：「為什麼不影印給我們？」答：「影印機負荷不了那麼多份，分配不來。」問：「蠟印的也好啊。 」答：「不了，你們抄寫過就會更記得住，只要記得這些，就能夠回答得很好，考大學試不成問題。」

本人沒機會講出來的心聲是：「你珍藏多年不變的講義，抄寫到顧炎武評明朝之亡，由朱元璋廢宰相開始，若你印給我們，剩下的時間，很想聽聽你對廢宰相的意見啊。」

罷了，對我的問題既然於拼成績入大學沒關係，有問題的填鴨教育為訓練考試機器而存在的制度，他就這樣解決了一個提出問題的學生。

各位讀者、同學、家長，你們好，假如你們回到那年代，本人想在今天想問問，中史科若只教我們死記土木堡之變是正統幾年，背誦那個叫瓦剌的名字，對這部族不求甚解，使出悶死你三千年年如是教法，你們想像我是否對中史不止沒興趣，簡直怕到避之則吉？

不，可能我很早就自我培育了所謂的「背骨」，你越沈默，我越要做個問題青年。就因為教科書近乎不明不白的，引發我好奇心，瓦剌為什麼要唸「阿拉」，幾乎想尋找整理瓦剌族譜出來。

土木堡之變後來又發生奪門之變，明英宗被虜後回祖國，被弟弟軟禁，後來趁弟弟病重，再次登龍位復位，嘩，當時已經看過三國演義以及明清小說的我，當然會對歷史人物細節好奇。

想知道被軟禁期間阿朱祁鎮的待遇， 好歹也是弟弟，要防哥哥又不能弄死他，手段與心情會是如何？這有關人性，心理學，不是很好玩嗎？

親愛的同學家長，是的，當時的鴨子，只要脖子伸得夠長，課綱課程課本並不能限制我們的視野。不管現在以後教育現場變得如何，一定要你們背誦什麼吸收什麼，大可以從一片瓦礫裏發掘出一座紫禁城，只要保持好奇，思考不止有自由，而且是很好玩的遊戲。