國情教育下的好心分手

香港在九七年主權移交中國，有很多以為這個主權移交不會有太大的改變，現實是大不同，九七後中國落後的馬列制度與香港的普世價值觀不斷衝突，由於中國大陸粗暴強橫干預香港內政，香港的發展被不斷的拖累，最新一件事例是所謂國情教育。

九七後的殖民地不敢搞甚麼國情教育，當中涉及很多的原因，例如殖民地的性質、中國因素、99%的本地人反對等等，在此之下，學術跟隨世界潮流，香港社會相信的是普世價值觀，即使是那些親北京人仕也不敢用馬列思維思考。九七後的新殖民宗主國卻用中國特色馬列思維管治，普世價值觀不斷被衝擊，那些新殖民主義者及其塊儡再也沒有尊重普世價值觀不斷侵犯人權。

九七前即使是傻瓜也不會著書立說認為中國一黨專制是進步、無私和團結，不斷批評外國的多黨政治，並讚美中國的和諧，所謂中國模式的美好。這種與世界潮流和認識完全背道而馳，香港社會從來只會認為美國的兩黨政治優於中國的一黨專政，在九七後世界民主潮卻被批評和顛倒，還要受到香港教育局的資助為這些歪理出版教科書。這些醜惡的書由本地親京粉絲和北京官方學者編寫，完全違反了自治的原則，把一套與世界認識相反的教育理念拿到香港使用，還有一班權貴、學者校長共同支持，這些人在北京殖民政府的支持紛紛成為公權力的使用者，缺少正常監察的後果是香港不斷倒退。其實香港和中國既然有巨大的差距，人民的思想行為、語言文化差天共地，為何還要統一，北京政府放手吧，好心分手，一對夫妻經過十五年的相處，家庭暴力不斷出現、生活習慣又完全不同，何必繼續婚姻呢？

【明報專訊】教育局推行德育及國民教育科，強調多角度討論，以洗脫「洗腦」之嫌，但言猶在耳，局方每年資助近千萬元營運的國民教育服務中心，近日出版《中國模式國情專題教學手冊》，向全港中小學派發作教學參考，內容大篇幅唱好中國政制，形容執政集團「進步、無私與團結」，是社會科學所言的「理想型」；對美國的政黨制則批評為「惡鬥」，令人民當災。學者和教師均批評，手冊一面倒唱好內地，屬政治洗腦，不應用於教學。